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Autor/inHueber, Sabine
TitelMediatisierte Wertediskurse zur Demokratisierung von Technologiezukünften.
QuelleAus: Standl, Bernhard (Hrsg.): Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Münster; New York: Waxmann (2022) S. 29-39
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ReiheMedien in der Wissenschaft. 80
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISSN1434-3436
ISBN978-3-8309-4633-5
DOI10.25656/01:26797
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-267973
SchlagwörterSkalierung; Kommunikation; Mediatisierung; Medien; Medientheorie; Bewertung; Diskurs; Gespräch; Kommunikation; Lernen; Skalierung; Technologie; Wert; Zukunft; Projekt; Nutzung; Medien; Nachhaltigkeit; Lernen; Gespräch; Szenariotechnik; Projekt; Internetportal; Technologie; Nachhaltigkeit; Medientheorie; Bewertung; Diskurs; Nutzung; Wert; Zukunft; Gruppe (Soz)
AbstractFokusgruppengespräche explizieren Einstellungen und beleben den öffentlichen Diskurs. Die Szenariotechnik versucht systematisch, anhand von Kategoriensystemen Möglichkeitsräume in die Zukunft zu antizipieren und auf dieser Basis Handlungsempfehlungen für soziotechnische oder sozioökologische Entwicklungen in der Gegenwart zu geben. In dieser Publikation wird ein Lernprojekt vorgestellt, das Fokusgruppengespräche in Kombination mit Szenariotechnik als innovatives Medienformat speziell für Nachhaltigkeitsdiskurse zum Gegenstand hat. Die Szenarien stellen die zu bewertenden Sujets als Technologien in einem realitätsnahen Nutzungskontext dar. Die Bewertung der Technologie-Nutzungskontexte erfolgt über Werteframes, die mit multidimensionaler Skalierung ausgewertet und in einen Werte-Wahrnehmungsraum transferiert werden. Ein Web-Portal mit interaktiven Tools zur Datengenerierung und -Präsentation wirkt im Rahmen mediatisierter Diskurse als standardisierendes Element. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2024/1
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