Gemeinsames Handeln und Problemlösen im technikbezogenen Unterricht der Primarstufe.

Autor/inn/en	Finkbeiner, Timo; Eibl, Susanne
Titel	Gemeinsames Handeln und Problemlösen im technikbezogenen Unterricht der Primarstufe.
Quelle	Aus: Hoffmann, Mirjam (Hrsg.); Hoffmann, Thomas (Hrsg.); Pfahl, Lisa (Hrsg.); Rasell, Michael (Hrsg.); Richter, Hendrik (Hrsg.); Seebo, Rouven (Hrsg.); Sonntag, Miriam (Hrsg.); Wagner, Josefine (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 265-272 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2551-1; 978-3-7815-5993-6
DOI	10.25656/01:26697 10.35468/5993-30
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-266977
Schlagwörter	Problemlösen; Österreich; Technikunterricht; Problemlösen; Sonderpädagogik; Videoaufzeichnung; Schuljahr 03; Primarbereich; Schüler-Schüler-Interaktion; Videoaufzeichnung; Inklusion; Technikunterricht; Sonderpädagogik; Österreich
Abstract	Timo Finkbeiner und Susanne Eibl beobachten, dass sich die technikbezogene Unterrichtspraxis im schulischen Alltag der Primarstufe zumeist auf "Fertigung und Dekoration" beschränke, technisches Problemlösen hingegen keine Rolle spiele. Anhand exemplarischer Beschreibungen wird der Frage nachgegangen, wie gemeinsames Handeln und Problemlösen tatsächlich aussieht und welche pädagogisch-didaktischen Konsequenzen sich daraus ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1