Gedenkstättenpädagogik als Pädagogik im historischen Raum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Knaup, Melanie; Rupprecht, Andreas; Seibert, Nils
Titel	Gedenkstättenpädagogik als Pädagogik im historischen Raum.
Quelle	Aus: Hoffmann, Mirjam (Hrsg.); Hoffmann, Thomas (Hrsg.); Pfahl, Lisa (Hrsg.); Rasell, Michael (Hrsg.); Richter, Hendrik (Hrsg.); Seebo, Rouven (Hrsg.); Sonntag, Miriam (Hrsg.); Wagner, Josefine (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 245-251 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2551-1; 978-3-7815-5993-6
DOI	10.25656/01:26695 10.35468/5993-28
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-266954
Schlagwörter	Geistige Entwicklung; Lehrerbildung; Sonderpädagogik; Lehrerbildung; Gedenkstättenpädagogik; Inklusion; Historische Bildung; Sonderpädagogik; Förderschwerpunkt
Abstract	Die Autorinnen führen aus, wie wichtig eine Auseinandersetzung mit der Geschichte - insbesondere der Euthanasie-Verbrechen im Nationalsozialismus - gerade auch für Menschen mit (geistigen) Behinderungen ist, und weisen die Implementierung einer "inklusiven Gedenkstättenpädagogik" als wichtiges Ziel in der Lehrerinnenbildung aus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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