Lesen und Schreiben lernen in der digitalisierten Gesellschaft. Faktencheck.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Görgen-Rein, Ruth; Michels, Victoria
Institution	Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
Titel	Lesen und Schreiben lernen in der digitalisierten Gesellschaft. Faktencheck.
Quelle	Köln: Mercator-Institut (2023), 24 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediennutzung; Deutschland; Lehrer; Lernen; Lesen; Motivation; Schüler; Schreiben; Wirkung; Unterstützung; Lehrer; Schüler; Lernen; Motivation; Unterrichtsgestaltung; Lesen; Schreiben; Unterstützung; Wirkung; Deutschland
Abstract	Smartphones, Tablets und digitale Tools sind ständige Begleiter im Alltag von Kindern und Jugendlichen. Daher wird es immer wichtiger, Kinder und Jugendliche auch im Rahmen des Unterrichts an die Nutzung digitaler Medien heranzuführen. In diesem Zusammenhang wird häufig diskutiert, wie sich deren zunehmender Einsatz auf die Lese- und Schreibkompetenzen von Kindern auswirkt und ob sich diese Fähigkeiten mithilfe digitaler Medien fördern lassen. Dieser Faktencheck liefert wissenschaftlich fundierte Antworten auf häufig gestellte Fragen zum Lesen- und Schreibenlernen in einer digitalisierten Gesellschaft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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