Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn. Rekonstruktionen zum Schüler:innenhabitus beim Übertritt von der Mittelschule ins Gymnasium.

Autor/in	Pham Xuan, Robert
Titel	Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn. Rekonstruktionen zum Schüler:innenhabitus beim Übertritt von der Mittelschule ins Gymnasium.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich Academic Press (2023), 326 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Innsbruck, 2022.
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-96665-073-1; 978-3-96665-922-2
DOI	10.25656/01:26651 10.3224/96665073
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-266519
Schlagwörter	Fallmethode; Hermeneutik; Interview; Qualitative Forschung; Bildungsentscheidung; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Chancengleichheit; Fallmethode; Gymnasium; Habitus; Interview; Österreich; Schüler; Schullaufbahn; Soziale Herkunft; Hermeneutik; Schulübergang; Ungleichheit; Schullaufbahn; Schulübergang; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Gymnasiale Oberstufe; Gymnasium; Schüler; Ungleichheit; Dissertationsschrift; Habitus; Österreich
Abstract	Schulische Übertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im mehrgliedrigen Schulsystem Österreichs zeigen sich an diesen Übergängen vielfältige Exklusionsmechanismen. In der vorliegenden Forschungsarbeit geht der Autor der Frage nach, welche Habitusformationen bei einem Übertritt von der Mittelschule in die gymnasiale Oberstufe rekonstruiert werden können und was die Ergebnisse für eine inklusive und ungleichheitsreflexive Schul- und Unterrichtsentwicklung leisten können. Hierfür führte der Autor eine qualitative Interviewstudie mit ehemaligen Mittelschüler*innen in Österreich, 12 Wochen nach ihrem Übertritt, durch. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1