Lehramtsstudierende mit Mikrofortbildungen aktiv auf den Beruf vorbereiten.

Autor/inn/en	Damnik, Gregor; Riebeck, Sindy; Hoffmann, Fritz; Nenner, Christin; Bergner, Nadine
Titel	Lehramtsstudierende mit Mikrofortbildungen aktiv auf den Beruf vorbereiten.
Quelle	Aus: Müller Werder, Claude (Hrsg.); Erlemann, Jennifer (Hrsg.): Seamless Learning - lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Münster; New York: Waxmann (2020) S. 159-163 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 77
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-4244-3; 978-3-8309-9244-8
DOI	10.25656/01:26557
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-265576
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Dresden; Lehrerbildung; Lernen; Hochschule; Flexibilität; Lehrveranstaltung; Beispiel; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Lernen; Lernprozess; Lernform; Beispiel; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Hochschule; Fortbildung; Erfahrungsbericht; Flexibilität; Dresden
Abstract	Lehrveranstaltungen an Hochschulen sind auch im Jahre 2020 häufig durch starre Methoden, festgelegte Curricula und unflexible Rahmenbedingungen geprägt. Diese Art des Lernens entspricht jedoch kaum den Anforderungen, die Lehrkräfte später im Schulalltag erleben werden. Dort ist ein individuelles und bedarfsorientiertes Lernen - also ein agiles Lernen - gefragt. Der folgende Beitrag soll aufzeigen, wie diesem Bedarf mit Hilfe von Mikrofortbildungen im Lehramtsstudium an der TU Dresden begegnet wird und welche Erfahrungen zu diesem Konzept bisher vorliegen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1