Educating sustainable development (ESD) in the context of public management. Conceptual considerations for the design of a collaborative educational format for local sustainability.

Autor/in	Schachtner, Christian
Titel	Educating sustainable development (ESD) in the context of public management. Conceptual considerations for the design of a collaborative educational format for local sustainability.
Quelle	Aus: Müller Werder, Claude (Hrsg.); Erlemann, Jennifer (Hrsg.): Seamless Learning - lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Münster; New York: Waxmann (2020) S. 121-131 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 77
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-4244-3; 978-3-8309-9244-8
DOI	10.25656/01:26553
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-265536
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Didaktik; Hochschule; Digitalisierung; Format; Didaktik; Digitalisierung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Hochschullehre; Hochschule; Blended Learning; Workshop; Format; Implementierung; Konzept
Abstract	This article describes the conception of an open workshop format (blended learning) set up by municipalities that do not only act as internal providers of qualification for their employees. In collaboration with science, business, and civil society, the local implementation of the sustainability goals of the Agenda 2030 and the German Sustainability Strategy as well as the impact relationships of individual measures with a view to achieving the goals should be perceptible in the sense of seamless learning. For this purpose, the actors collect data to make the urgency of further intensifications or the impact of each actors actions transparent to each other via virtual dashboard applications. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1