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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enLotze, Miriam; Nieland, Thea
TitelHerausforderungen des digitalen Lernens in Zeiten von Corona - Einblicke in das Peer-Mentoring Programm OSKA an der Universität Osnabrück.
QuelleAus: Kögler, Kristina (Hrsg.); Weyland, Ulrike (Hrsg.); Kremer, H.-Hugo (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2022) S. 103-113
PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2)  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheSchriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8474-1787-3; 978-3-8474-2628-8
DOI10.25656/01:26517
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-265173
SchlagwörterEvaluation; Fragebogenerhebung; Peer-Beziehungen; Stichprobe; Digitale Medien; Lernen; Osnabrück; Programm; Stichprobe; Studium; Universität; Evaluation; Distanz; Studienanfänger; Studienanfang; Lehre; Ergebnis; Pandemie; Lernen; Mentorprogramm; Peer Group Teaching; Lehre; Programm; Pandemie; Distanz; Studium; Universität; Hochschullehre; Studienanfang; Blended Learning; Ergebnis; Herausforderung; Studienanfänger; Osnabrück
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2024/1
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