"Ja, wenn wir schon in diesem digitalen Zeitalter angekommen sind" - Rekonstruktion studentischer Perspektiven auf Digitalisierung.

Autor/inn/en	Aksoy, Filiz; Pensel, Sabrina; Hofhues, Sandra
Titel	"Ja, wenn wir schon in diesem digitalen Zeitalter angekommen sind" - Rekonstruktion studentischer Perspektiven auf Digitalisierung.
Quelle	Aus: Bauer, Reinhard (Hrsg.); Hafer, Jörg (Hrsg.); Hofhues, Sandra (Hrsg.); Schiefner-Rohs, Mandy (Hrsg.); Thillosen, Anne (Hrsg.); Volk, Benno (Hrsg.); Wannemacher, Klaus (Hrsg.): Vom E-Learning zur Digitalisierung. Mythen, Realitäten, Perspektiven. Münster; New York: Waxmann (2020) S. 69-81 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 76
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-4109-5; 978-3-8309-9109-0
DOI	10.25656/01:21725
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-217258
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Gruppendiskussion; Einstellung (Psy); Handlungsmuster; Auswertung; Digitale Medien; Mediennutzung; Partizipation; Student; Bildungsforschung; Digitalisierung; Auswertung; Rekonstruktion; Forschungsprojekt; Gruppendiskussion; Hochschulforschung; Empirische Forschung; Digitalisierung; Reflexion (Phil); Partizipation; Hochschulforschung; Dokumentarische Methode; Rekonstruktion; Student; Forschungsprojekt
Abstract	In der Bildungs-/Hochschulforschung zur "Digitalisierung" finden Handlungsmuster Studierender wenig Beachtung. Obwohl Studierende die größte Adressat*innengruppe digitaler Lehr-Entwicklungsszenarien bilden, werden auf sie gerichtete Annahmen zur Flexibilisierung und Optimierung des Lernens eher fortgeschrieben, als dass sie mit den Studierenden gemeinsam offengelegt würden. Geht es um die Studierenden, muss der forschungsparadigmatische bzw. -methodische Blick also zwangsläufig erweitert werden. Der Artikel bietet anhand des BMBF-geförderten You(r) Study-Forschungsprojekts einen methodischen Beitrag zur Möglichkeit der Erfassung subjektiver Einstellungen Studierender. Diskutiert wird, inwieweit mit der dokumentarischen Methode die Handlungsorientierungen/-muster Studierender rekonstruiert werden und ihre "Position" zu Medien, Studium und Hochschule(n) hierdurch sichtbar wird. Gefragt wird schließlich nach Optionen zur Einbindung Studierender in die Bildungs-/Hochschulforschung zur Digitalisierung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1