Zu einer Theorie biographischen Lernens.

Autor/in	Thumm, Karl A.
Titel	Zu einer Theorie biographischen Lernens.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 8 (1985) 1-2, S. 4-6 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:26437
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-264379
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Erfahrung; Gesellschaft; Gewöhnung; Identität; Biografie; Erfahrung; Erziehung; Gesellschaft; Identität; Individuum; Lernen; Pädagogik; Struktur; Theorie; Zeit; Zufall; Evolution; Änderung; Entwicklungspädagogik; Irrtum; Gewöhnung; Versuch; Entwicklungspädagogik; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Evolution; Ontogenese; Phylogenese; Zufall; Versuch; Irrtum; Zeit; Biografie; Muster; Selektion; Struktur; Theorie; Änderung; Individuum
Abstract	Der Autor schlägt vor, biographisches Lernen (theoretisch) in vier Arten aufzuschlüsseln. Er nennt diese Arten: "Erfahrungslernen", "strukturelles Lernen", "traumatisches Lernen" und "pädagogisches Lernen". Diese verschiedenen Arten des biographischen Lernens stehen in einem bestimmten Zusammenhang, der allerdings bislang nur teilweise erforscht und bekannt ist. Besonders wichtig und gleichzeitig besonders schwierig zu erforschen ist der Zusammenhang von stochastischen und nichtstochastischen Entwicklungsprozessen. Der Autor plädiert dafür, diesen vielschichtigen und komplizierten Prozeß analog zur Evolution - und damit auch zur Phylogenese - zu interpretieren. (DIPF/Orig.).
Update	1994_(CD)