Alle(s) drin? Lernwerkstattarbeit und Professionalisierung im Kontext von Inklusion.

Autor/inn/en	Franz, Eva-Kristina; Sansour, Teresa
Titel	Alle(s) drin? Lernwerkstattarbeit und Professionalisierung im Kontext von Inklusion.
Quelle	Aus: Schmude, Corinna (Hrsg.); Wedekind, Hartmut (Hrsg.): Lernwerkstätten an Hochschulen. Orte einer inklusiven Pädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 51-64 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2066-0; 978-3-7815-5456-6
DOI	10.25656/01:26378 10.35468/5456-03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-263784
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Deutschland; Hochschuldidaktik; Lehrer; Lehrerbildung; Professionalisierung; Hochschule; Lehramtsstudent; Erprobung; Lernwerkstatt; Schulpraxis; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Lernbegleitung; Inklusion; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Hochschule; Lernwerkstatt; Erprobung; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen beschreiben, wie Studierende in der Lernwerkstattarbeit mit Kindern in schulpraktischen Studien oder im Rahmen von Berufsfelderprobungen in der Hochschullernwerkstatt der PH Heidelberg die Planung und Durchführung von offenen Werkstattangeboten erproben und in der Rolle von Lernbegleiter*innen immanent das eigene pädagogische Handeln erleben und reflektieren. Insbesondere die Begegnungen mit Kindern in der Lernwerkstatt tragen maßgeblich zu einer Bearbeitung verschiedener Entwicklungsaufgaben bei. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1