Will education become more open?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heck, Tamara
Titel	Will education become more open?
Quelle	In: Generation R : exploring new ways to research, (2019), 6 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-3815
DOI	10.25656/01:18058 10.25815/HH4F-ZN73
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-180584
Schlagwörter	Open Educational Resources; Soziale Software; Digitalisierung; Wissenschaft; Fernuniversität; Fernunterricht; E-Learning; Zugang; Online-Publikation; Open Access; Open Source
Abstract	Open science practitioners embrace the ideas of sharing and communicating their research and interests as well as collaborating with like-minded peers, i.e., practicing co-science (McKiernan et al. 2016) such as on the Open Science MOOC platform. If they admit to those goals regarding their research, it can be assumed that those researchers adapt their attitudes and practices towards learning and teaching, respectively. So, if researchers move towards open science practices, will they do so in their higher education teaching? Will education become more open? More generally, what would open science principles (Bezjak et al. 2018) in education look like, for educators and learners, respectively? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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