Pädagogisches Vokabular in Bewegung. Zur Rolle der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.

Autor/inn/en	Feldmann, Milena; Rieger-Ladich, Markus; Voß, Carlotta; Wortmann, Kai
Titel	Pädagogisches Vokabular in Bewegung. Zur Rolle der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 33 (2022) 65, S. 71-75Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.25656/01:26244 10.3224/ezw.v33i2.08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262446
Schlagwörter	Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Begriff; Vokabular; Wissenschaftsdisziplin; Grundbegriff
Abstract	Zu den Aufgaben einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft gehört die Arbeit an und mit "Grundbegriffen" der Disziplin, mithin jenen Vokabeln, die auch in anderen Teilbereichen Verwendung finden. Diese Begriffsarbeit kann schließend betrieben werden, indem Definitionen eingeführt und die Begriffe dadurch festgeschrieben werden, um sie handhabbar zu machen. Demgegenüber lässt sich auch an einer Öffnung der Bedeutung der Begriffe arbeiten, indem Schließungsversuche dekonstruiert und Genealogien nachgezeichnet werden. Es ist dieses Spannungsfeld zwischen Schließung und Öffnung, in dem sich die Allgemeine Erziehungswissenschaft bewegt. Ein solches Verständnis legt nahe, das pädagogische Vokabular als eines in Bewegung zu charakterisieren - und dennoch nicht auf die Auseinandersetzung mit "Schlüsselbegriffen" zu verzichten. Im Folgenden wird skizziert, wie der Einsatz eines pädagogischen Vokabulars "in Bewegung" (Feldmann et al. 2022) zu verstehen ist und wie es für die Diskussion um die Aufgaben der Allgemeinen Erziehungswissenschaft fruchtbar gemacht werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1