Die 'große' Inklusion. Schulpflichtigkeit und die Idee des gemeinsamen Lernens in sozialhistorischer Perspektive.

Autor/in	Caruso, Marcelo
Titel	Die 'große' Inklusion. Schulpflichtigkeit und die Idee des gemeinsamen Lernens in sozialhistorischer Perspektive.
Quelle	Aus: Frohn, Julia (Hrsg.); Bengel, Angelika (Hrsg.); Piezunka, Anne (Hrsg.); Simon, Toni (Hrsg.); Dietze, Torsten (Hrsg.): Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 61-70 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2543-6; 978-3-7815-5983-7
DOI	10.25656/01:26215 10.35468/5983-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262150
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungspolitik; Sozialgeschichte; Sonderpädagogik; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Schulpflicht; Schulpflicht; Schulentwicklung; Inklusion; Sozialgeschichte; Sonderpädagogik
Abstract	Inklusion präsentiert sich sozialgeschichtlich und sozialwissenschaftlich als eine Summe von unterschiedlichen, zuweilen sich widersprechenden Inklusionen. Eine der Inklusionsrevolutionen der Moderne stellen Vorstellung und Wirklichkeit der Schulpflichtigkeit dar. Herkunft, Variationen und Chronologie dieser 'großen' Inklusion werden kurz geschildert und die aktuellen Bemühungen um Inklusion als 'zeitlich ergänzende' Inklusion charakterisiert, die an die 'große' Inklusion anknüpft und deren Charakteristika - Unbedingtheit, Universalismus und Individuumsemphase - fortschreibt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1