Macht im Übergang von der Schule zum Beruf.

Autor/inn/en	Martick, Steffen; Matusche, Julia; Leonhardt, Nico; Goldbach, Anne
Titel	Macht im Übergang von der Schule zum Beruf.
Quelle	Aus: Leonhardt, Nico (Hrsg.); Goldbach, Anne (Hrsg.); Staib, Lucia (Hrsg.); Schuppener, Saskia (Hrsg.): Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 172-181 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2540-5; 978-3-7815-5980-6
DOI	10.25656/01:26158 10.35468/5980-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261584
Schlagwörter	Fremdbestimmung; Selbstbestimmung; Macht; Schule; Sonderpädagogik; Behinderung; Selbstbestimmung; Fremdbestimmung; Schule; Übergang Schule - Beruf; Macht; Segregation; Behinderung; Sonderpädagogik
Abstract	Der Beitrag nimmt den Übergang von der Schule ins Berufsleben in den Blick. Die Autor*innen widmen sich gesellschaftlichen, strukturellen aber auch interpersonalen Machtpotentialen, die für den Übergang ins Arbeitsleben relevant sind. Dabei wird deutlich, dass besonders für Menschen mit Behinderungen die Gefahr besteht in diesem Übergangsprozess ohnmächtig zu sein, weil sowohl die leistungsorientierte und ableistische Wertvorstellung in der Gesellschaft als auch die schulischen Strukturen und familiären Bedingungen einer selbstbestimmten Entscheidung im Wege stehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1