Schul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken. Verhältnisbestimmungen - Methoden

Sonst. Personen	Leonhard, Tobias (Hrsg.); Royar, Thomas (Hrsg.); Schierz, Matthias (Hrsg.); Streit, Christine (Hrsg.); Wiesner, Esther (Hrsg.)
Titel	Schul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken. Verhältnisbestimmungen - Methoden - Empirie.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 223 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schulpraktische Studien und Professionalisierung. 7
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2509-3185
ISBN	978-3-8309-4584-0; 978-3-8309-9584-5
DOI	10.25656/01:26085 10.31244/9783830995845
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260859
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Fallmethode; Hermeneutik; Methode; Unterrichtsanalyse; Kommunikation; Verhältnis; Fachunterricht; Fallmethode; Hochschuldidaktik; Kommunikation; Lehrerbildung; Literaturunterricht; Mathematikunterricht; Methode; Professionalisierung; Sachunterricht; Schulpraktikum; Soziales Netzwerk; Unterricht; Lehramtsstudent; Unterrichtsanalyse; Analyse; Fachdidaktik; Hermeneutik; Gestaltung; Überzeugung; Allgemeine Didaktik; Empirische Forschung; Praxissemester; Berufspraxis; Schulpraxis; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrberuf; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Allgemeine Didaktik; Gesprächsanalyse; Unterrichtspraxis; Unterricht; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Textverständnis; Mathematikunterricht; Musikpädagogik; Musikunterricht; Reflexion (Phil); Überzeugung; Soziales Netzwerk; Sachunterricht; Berufspraxis; Professionalisierung; Fachunterricht; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Analyse; Aufgabenstellung; Fachlichkeit; Fallanalyse; Gestaltung
Abstract	In den Schul- und Berufspraktischen Studien wird Unterricht, der immer auch Fachunterricht ist, geplant, gestaltet und nachträglich zum Gegenstand von Analyse und Reflexion. Doch in welchem Verhältnis stehen die Fachdidaktiken zu diesem Studienbereich und wie lassen sich die spezifisch fachlichen Aspekte in der Arbeit im Studienbereich vertieft berücksichtigen? Der Band adressiert diese Fragen ebenso wie empirische Befunde zum hier fokussierten Verhältnis. Die Beiträge ermöglichen Einblicke in die Verhältnisbestimmungen einzelner Fachdidaktiken zum Studienbereich und erste übergreifende Überlegungen dazu. Die methodischen Beiträge knüpfen an den Anspruch akademisch-analytischer Befassung mit Unterricht an. In ihnen wird gezeigt, wie sich auch spezifisch fachliche Fragen an das Unterrichtsgeschehen daten- und methodengestützt bearbeiten lassen. Nicht zuletzt zeigen die empirischen Beiträge verschiedene methodologische Anschlüsse sowie interessante Forschungsdesigns und -befunde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1