Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Liebl, Sebastian |
|---|---|
| Titel | Kompetenzorientierung in sportbezogenen Bildungssettings. Schwerpunkt: Kompetenzen fachfremd unterrichtender Sportlehrkräfte an Grundschulen. |
| Quelle | Erlangen-Nürnberg: Univ. (2023), 66 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei Habil.-Schr., Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2022. |
| Beigaben | Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Monographie |
| DOI | 10.25593/opus4-fau-21284 |
| Schlagwörter | Deutschland; Grundschule; Lehrer; Lehrerbildung; Trainer; Sportunterricht; Ausbildung; Sportpädagogik; Grundschule; Lehrer; Lehrerbildung; Kompetenzorientierung; Fachfremder Unterricht; Sportpädagogik; Sportunterricht; Ausbildung; Trainer; Fachfremder Unterricht; Deutschland |
| Abstract | Ausgehend vom sogenannten Pisa-Schock im Jahr 2000, also dem unerwartet schlechten Abschneiden deutscher Schüler*innen im ersten internationalen Kompetenztest, hat sich das Thema Kompetenzorientierung - im Windschatten der Bildungswissenschaften - auch in verschiedenen sportbezogenen Bildungssettings angesiedelt. Nach anfänglichen Diskussionen und Ansätzen im Bereich des Sportunterrichts [...], die in der Folge bildungspolitischer Forderungen nach Bildungsstandards zu Beginn der 2000er Jahre entstanden sind, wird Kompetenzorientierung mittlerweile auch intensiv im Bereich der Sportlehrkräftebildung beforscht [...]. Die Trainer*innenbildung - eher ein Bildungssetting am Rande sportpädagogischer Forschungen - hat bereits 2005 kompetenzorientierte Rahmenrichtlinien als verbindliche Grundlage für Qualifizierungen unter dem Dach des Deutschen Olympischen Sportbundes gesetzt. Die im Rahmen der kumulativen Habilitation eingebrachten Beiträge können als Mosaikbausteine angesehen werden, die das Bild von Kompetenzorientierung in den Bildungssettings der sportunterrichtlichen Schüler*innen-, Trainer*innen- und Sportlehrkräftebildung schärfen. Die Zielgruppe der fachfremden Primar-Sportlehrkräfte und deren Kompetenzen bilden innerhalb der Beiträge einen vertiefenden Schwerpunkt. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2024/1 |
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