Bedingungen des Lerntransfers von berufsbezogenen Weiterbildungen in Kindertageseinrichtungen.

Autor/in	Gessler, Angélique
Titel	Bedingungen des Lerntransfers von berufsbezogenen Weiterbildungen in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Aus: Weltzien, Dörte (Hrsg.); Wadepohl, Heike (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.); Friederich, Tina (Hrsg.); Schelle, Regine (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 15. Transfer in der Frühpädagogik. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre (2022) S. 123-152Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 27
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-949777-01-1
Schlagwörter	Transfer; Kindertagesstätte; Transfer; Weiterbildung; Fachkraft; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Fachkraft; Weiterbildung; Wirksamkeit
Abstract	Weiterbildung wird als wichtiges Instrument für eine Professionalisierung der Fachkräfte und die Steuerung des Transformationsprozesses in Kindertageseinrichtungen betrachtet. Dabei gibt es bislang in Deutschland kaum Forschung zur Wirksamkeit von berufsbezogenen Weiterbildungen. Der Beitrag greift diese Forschungslücke auf und untersucht anhand von Daten der WiFF-Fachkräftebefragung 2020/21, inwiefern Fach- und Leitungskräfte das in der zuletzt besuchten non-formalen Fort- und Weiterbildung Gelernte aus ihrer Sicht in der Kindertageseinrichtung anwenden und welche Merkmale der Person, der Weiterbildung und der Arbeitsumgebung den Lerntransfer beeinflussen. Die Ergebnisse zeigen, dass der selbst berichtete Lerntransfer bei weitem nicht immer gelingt und mit einer Vielzahl von Einflussfaktoren zusammenhängt. Besonders relevant erscheinen die Dauer, die individuelle Passung und die Transferorientierung der Weiterbildung sowie eine förderliche Arbeitsumgebung.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1