Grenzen auflösen - Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft.

Sonst. Personen	Frank, Magnus (Hrsg.); Geier, Thomas (Hrsg.); Hornberg, Sabine (Hrsg.); Machold, Claudia (Hrsg.); Otterspeer, Lukas (Hrsg.); Singer-Brodowski, Mandy (Hrsg.); Stosic, Patricia (Hrsg.)
Titel	Grenzen auflösen - Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 226 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1779-8; 978-3-8474-2625-7
DOI	10.2307/j.ctv33p9zs4 10.25656/01:25895 10.3224/84742625
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-258952
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Gesellschaft; Bildung; Bildungspolitik; Erziehung; Gesellschaft; Politik; Professionalisierung; Unterricht; Rassismus; Bildungspolitik; Migration; Digitalisierung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Grenze; Nachhaltigkeit; Schulpraxis; Methodik; Unterricht; Grenze; Digitalisierung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Extremismus; Migration; Nachhaltigkeit; Politik; Rassismus; Professionalisierung; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Interkulturelle Forschung; Tagungsbericht; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Abstract	Die Grenzen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft verlaufen fließend und werden immer wieder neu hergestellt. Diesem Thema widmet sich der vorliegende Band mit Beiträgen der Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) 2021 in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Es werden theoretische und empirische Perspektiven auf Grenzbearbeitungen eröffnet, Bestandsaufnahmen von Grenzbearbeitungen vorgenommen, methodisch-methodologische Herausforderungen in den Mittelpunkt gerückt und Grenzen bearbeitet. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1