Perspectives on Transitions in Refugee Education. Ruptures, Passages, and Re-Orientations.

Sonst. Personen	Subasi Singh, Seyda (Hrsg.); Jovanovic, Olja (Hrsg.); Proyer, Michelle (Hrsg.)
Institution	Universität Wien / Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Titel	Perspectives on Transitions in Refugee Education. Ruptures, Passages, and Re-Orientations.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 261 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1786-6; 978-3-8474-2626-4
DOI	10.3224/84742626 10.25656/01:25706
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-257060
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungswissenschaft; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Integration; Australien; Bildungspolitik; Deutschland; Eltern; Erziehung; Finnland; Flucht; Flüchtling; Flüchtlingslager; Griechenland; Integration; Irland; Island; Italien; Kurdistan; Norwegen; Student; Syrien; Türkei; Vietnam; Irak; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Integration; Bildungspolitik; Internationale Bildungspolitik; Migration; Studentin; Recht auf Bildung; Recht auf Bildung; Eltern; Übergang; Primarbereich; Kulturelle Integration; Lernkonzept; Peer Group Teaching; Inklusion; Flucht; Migration; Flüchtlingslager; Integration; Flüchtling; Migrant; Migrantin; Student; Studentin; Australien; Deutschland; Finnland; Griechenland; Irak; Irland; Island; Italien; Kurdistan; Norwegen; Syrien; Türkei; Vietnam
Abstract	Refugees face transitions in their lives: at an individual, a social and a cultural level. This book covers various aspects of these transitions and their intersections with educational experiences. Studies from different country contexts show the complex relationships between individual, culture, society and institutions. Examining these relationships and experiences during transitional processes aims to contribute to a deeper understanding of the different types of transitions in the context of refugee education, which may lead to an improvement of support structures in the future. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1