Die Arbeit am Ausdruck. Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung.

Autor/in	Park, Anna
Titel	Die Arbeit am Ausdruck. Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung.
Quelle	Bielefeld: transcript Verlag (2022), 246 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7); PDF als Volltext kostenfreie Datei (8); PDF als Volltext kostenfreie Datei (9); PDF als Volltext kostenfreie Datei (10); PDF als Volltext kostenfreie Datei (11); PDF als Volltext kostenfreie Datei (12); PDF als Volltext kostenfreie Datei (13); PDF als Volltext (14) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Zürich, 2019.
Reihe	transcript Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-1047; 2703-1055
ISBN	978-3-7328-6034-0; 978-3-8376-6034-0; 978-3-8394-6034-4
DOI	10.1515/9783839460344 10.25656/01:25324 10.14361/9783839460344
URN	urn:nbn:de:101:1-2022072404553982704423 urn:nbn:de:101:1-2022072404553267336037 urn:nbn:de:0111-pedocs-253248 urn:nbn:de:0168-ssoar-89741-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsprozess; Anthropologie; Ästhetik; Anthropologie; Bild; Diskurs; Bildungstheorie; Mündlicher Ausdruck; Beschreibung; Bildungsprozess; Theoriebildung; Sprachgebrauch; Mündlicher Ausdruck; Sprachgebrauch; Bild; Ästhetik; Beschreibung; Diskurs; Theoriebildung
Abstract	Die Aneignung symbolischer Artikulationsformen ist eine Bedingung für das menschliche Zusammenleben und die Entwicklung von Kultur. Die damit verbundenen Bildungsprozesse können im Wesentlichen als Arbeit am Ausdruck individueller Erfahrung verstanden werden. Die Autorin schlägt mit dem ästhetischen Konzept der "expressiven Differenz" ein artikulationstheoretisches Verständnis von Bildung vor, mit dem zwei gegenwärtige bildungsphilosophische Diskurse zurückgewiesen werden sollen: die logozentrische Auffassung von Bildung einerseits und die Beschwörung des Unverfügbaren in der Bildung andererseits. Die Grenzen des Aussagbaren fallen nicht mit den Grenzen des Artikulierbaren zusammen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1