Entrepreneurship Education für nachhaltige Entwicklung. Ein transformativer Ansatz aus Südafrika.

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Autor/in	Forcher-Mayr, Matthias
Titel	Entrepreneurship Education für nachhaltige Entwicklung. Ein transformativer Ansatz aus Südafrika.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 172 (2022) 5/6, S. 346-355 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
DOI	10.25656/01:25314
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253149
Schlagwörter	Schulgarten; Fachdidaktik; Fachdidaktik; Schulgarten; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Sozioökonomische Bildung; Unternehmungsgeist; Südafrika (Staat)
Abstract	Der Beitrag diskutiert praktische und theoretische Bezüge für die Weiterentwicklung einer schulischen Entrepreneurship-Education (EE)-Didaktik, die sich normativ an Konzepten von Entwicklung und Nachhaltigkeit orientiert. Die didaktische Umsetzung des Verwirklichungschancenansatzes nach Amartya Sen wird vorgestellt. Sie bildet den Analyserahmen zur Erforschung gesellschaftlicher Herausforderungen, Reflexion unternehmerischen Handelns und den Ausgangspunkt transformativen Lernens. Als praktischer Bezug dient das Sprouting-Entrepreneurs (SE)-Modell, das in südafrikanischen Marginalisierungskontexten entwickelt wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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