Satzintonation und Melodie in textierten Improvisationen - Ein entwicklungspsychologischer Vergleich.

Autor/in	Dombrowski, Ernst
Titel	Satzintonation und Melodie in textierten Improvisationen - Ein entwicklungspsychologischer Vergleich.
Quelle	Aus: Kaiser, Hermann J. (Hrsg.): Musikalische Erfahrung: Wahrnehmen, Erkennen, Aneignen. Essen: Die Blaue Eule (1992) S. 224-234 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89206-470-9
DOI	10.25656/01:25042
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-250425
Schlagwörter	Experimentelle Untersuchung; Vergleich; Entwicklungspsychologie; Deklamation; Sprache; Sprechen; Improvisation; Komponieren; Melodie; Musikpädagogik; Prosodie; Singen (Mus)
Abstract	In den dargestellten Untersuchungen geht es um die Frage, ob Musik - hier zunächst der Einfachheit halber textgebundene - sprachlich-intonatorische Grundfiguren aufnimmt oder ob eine musikalische Eigendynamik die Oberhand gewinnt, was zugleich heißen würde, daß Sprechintonation und Melodiebildung unabhängige Phänomene sind. Die Analyse beschränkt sich dabei (phonetische Ansätze aufgreifend) auf einfache Grundmuster: steigend und fallend, hoch und tief, die an der musikalischen Darstellung von Frage- und Aussagesätzen geprüft werden, wo sie als Intonationsstereotyp sprachlich zu erwarten sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1