Vornamen beeinflussen Verhaltensurteile. Eine experimentelle Studie zu Beurteilungsfehlern in der Einschätzung des Sozialverhaltens.

Autor/inn/en	Pöchmüller, Viktoria; Hillenbrand, Clemens; Koglin, Ute
Titel	Vornamen beeinflussen Verhaltensurteile. Eine experimentelle Studie zu Beurteilungsfehlern in der Einschätzung des Sozialverhaltens.
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 4 (2022) 4, S. 108-119 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170
ISBN	978-3-7815-2514-6; 978-3-7815-5950-9
DOI	10.25656/01:24718 10.35468/5950-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247184
Schlagwörter	Experimentelle Untersuchung; Multivariate Analyse; Querschnittuntersuchung; Varianzanalyse; Chancengleichheit; Sozioökonomischer Status; Stereotyp; Verhalten; Diagnostik; Chancengleichheit; Lehrer; Multivariate Analyse; Stereotyp; Verhalten; Vorname; Diagnostik; Leistungsbeurteilung; Schülerverhalten; Varianzanalyse; Verhaltensbeurteilung; Lehrer; Schülerverhalten; Leistungsbeurteilung; Soziales Verhalten; Verhaltensbeurteilung; Vorname; Vignette (Methode)
Abstract	Vornamen wecken Assoziationen, die die Wahrnehmung und Beurteilung einer Person beeinflussen können. Das Ziel der Studie ist die Analyse des Einflusses von Vornamensstereotypen bzgl. des sozioökonomischen Status auf die Verhaltensbeurteilung durch Lehrkräfte. Die Studie folgt einem 2x2-Design. Die Ergebnisse einer multivariaten Varianzanalyse zeigen den signifikanten Einfluss von Vornamensstereotypen zu Gunsten solcher Namen, mit denen ein hoher sozioökonomischer Status assoziiert wird. Auf dieser Grundlage wird die Relevanz diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1