Fluchtliteratur in der Primarstufe als fiktionaler Weltentwurf. Didaktische Überlegungen zur Fokussierung des Konstruktcharakters von Fluchtliteratur in der Grundschule.

Autor/in	Bernhardt, Sebastian
Titel	Fluchtliteratur in der Primarstufe als fiktionaler Weltentwurf. Didaktische Überlegungen zur Fokussierung des Konstruktcharakters von Fluchtliteratur in der Grundschule.
Quelle	In: Medien im Deutschunterricht, 3 (2021) 2, S. 1-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2699-3465
DOI	10.18716/ojs/midu/2021.2.7
Schlagwörter	Digitale Medien; Medien; Mediendidaktik; Medienforschung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Deutschunterricht; Flucht; Grundschule; Literatur; Literaturunterricht; Medienforschung; Medienpädagogik; Fachdidaktik; Mediendidaktik; Medien; Fiktion; Medienkompetenz; Grundschule; Primarbereich; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Fiktionaler Text; Literatur; Literaturunterricht; Flucht; Fiktion; Wirklichkeitsbezug
Abstract	Fluchtliteratur wird schon im Literaturunterricht in der Grundschule eingesetzt, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, die Perspektiven geflüchteter Figuren nachzuvollziehen und einen empathischen Zugang zum Thema Flucht zu erlangen. Dabei wird auch in Unterrichtsmaterialien oft versucht, den Kindern die Fluchthintergründe erfahrbar zu machen. Allerdings, so die These des Beitrags, wird durch die problemorientierte Behandlung von Fluchtliteratur zum Teil der fiktional-ästhetische Rezeptionsmodus vernachlässigt. Im Rahmen dieses Beitrags sollen Impulse entwickelt werden, die stärker den Konstruktcharakter von Fluchtliteratur fokussieren. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1