"k.i.d.Z.21 - kompetent in die Zukunft". Grundlagen und Konzept einer Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert.

Autor/inn/en	Oberrauch, Anna; Keller, Lars; Riede, Maximilian; Mark, Stefanie; Alina, Kuthe; Körfgen, Annemarie; Stötter, Johann
Titel	"k.i.d.Z.21 - kompetent in die Zukunft". Grundlagen und Konzept einer Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert.
Quelle	In: GW-Unterricht, (2015) 139, S. 19-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2077-1517; 2414-4169
Schlagwörter	Deutschland; Geografieunterricht; Österreich; Fachdidaktik; Interdisziplinarität; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Klimawandel; Konstruktivistischer Ansatz; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Wirtschaftskunde; Wissenschaftskommunikation; Interdisziplinarität; Wissenschaftskommunikation; Deutschland; Österreich
Abstract	Im Kontext des Globalen Wandels ist es die Aufgabe (nicht nur) des Geographie- (und Wirtschaftskunde)-unterrichts, Kompetenzen zu fördern, die Jugendliche zum Umgang mit den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts befähigen. "k.i.d.Z.21 - kompetent in die Zukunft" rückt dafür im Rahmen einer Forschungs-Bildungs-Kooperation den Globalen Klimawandel mit all seinen Facetten in den Fokus der Betrachtung. Die Verknüpfung inter- und transdisziplinärer Herangehensweisen mit der Theorie des moderaten Konstruktivismus formiert das theoretische Grundgerüst für die praktische Ausgestaltung des Settings. Im vorliegenden Artikel werden fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen dargestellt und die praktische Umsetzung des Projekts skizziert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1