Disruptionen in der Schule aus der Sicht von Lehrer*innen.

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Autor/in	Schmidt, Carlo
Titel	*Disruptionen in der Schule aus der Sicht von Lehrerinnen.**
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2021) 21, 21 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.21240/lbzm/21/19 10.25656/01:23766
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-237667
Schlagwörter	Interview; Deutungsmuster; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Pandemie; Fernunterricht
Abstract	[Welche Sicht haben Lehrerinnen an zwei ausgesuchten Schulen auf den Notfall-Fernunterricht, der aufgrund der politischen Maßnahmen während der Corona-Pandemie nötig wurde? Mithilfe von Diskursiven Interviews wurden Lehrerinnen befragt, die tagtäglich mit den entstehenden Herausforderungen konfrontiert sind. Das Ziel des Beitrags ist es, die sozialen Deutungsmuster der Lehrerinnen im Zusammenhang mit eben diesen Herausforderungen zu rekonstruieren. Im Ergebnis zeigte sich, dass dabei besonders die Frage der digitalen Reproduzierbarkeit des Sozialen sowie pragmatische Muster die Deutungen der Lehrerinnen bestimmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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