El Problema de la Teoría de la Educación.

Sonst. Personen	Siegel, Stefan T. (Interviewer/-in); Biesta, Gert (interviewte Person)
Titel	El Problema de la Teoría de la Educación. Paralleltitel: The Problem of Educational Theory.
Quelle	In: Teoría de la educación, 34 (2022) 1, S. 33-48 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1130-3743; 2386-5660
DOI	10.14201/teri.27157
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Pädagogik; Theorie; Bildungsforschung; Theorie
Abstract	This interview sheds light on current developments threatening the disciplinary 'heart' of education. Taking a starting point in the continental 'configuration' of the field, [the authors] argue that there are forms of theory considered distinctively educational. Based on this premise, they discuss why defining educational theories (Erziehungswissenschaftliche Theorien) is so challenging, and why it is never-theless a rewarding endeavour. By distinguishing between (genuinely) educational theories in a narrow sense and (educationally relevant) theories in a wider sense, [the authors] attempt to tackle the problem of educational theory and to stimulate the discourse on theorizing education. (Orig.). Esta entrevista arroja luz sobre varios desarrollos actuales que amenazan el "núcleo" disciplinario de la educación. Partiendo de la "configuración" continental del campo, Gert Biesta y Stefan T. Siegel argumentan que existen formas de teoría consideradas distintivamente educativas. Basándose en esta premisa, discuten por qué resulta tan difícil definir las teorías de la educación (Erziehungswissenschaftliche Theorien) y por qué es, no obstante, una tarea provechosa. Al distinguir entre teorías de la educación (genuinamente) educativas en un sentido acotado y teorías de la educación (educativamente relevantes) en un sentido más amplio, Biesta y Siegel tratan de abordar el problema de la teoría de la educación y de estimular el discurso sobre la teorización de la educación. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1