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Autor/inStroh, Wolfgang Martin
TitelErfahrungsraum Musikpädagogik - Einsichten eines Musikwissenschaftlers.
Paralleltitel: Music education as an area of experience – insights from a musicologist.
QuelleAus: Clausen, Bernd (Hrsg.); Dreßler, Susanne (Hrsg.): Soziale Aspekte des Musiklernens. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 305-322
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ReiheMusikpädagogische Forschung. 39
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-3872-9; 978-3-8309-8872-4
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-207399
SchlagwörterErfahrung; Musikpädagogik; Musikwissenschaft; Forschung; Geschichte (Histor); Deutschland
Abstract

Since 2015 new challenges have arisen for music education in Germany: For example, musicologists were asked to explore Arabic music for German classrooms. New research had to be done, not only by preparing Arabic songs for school kids but also by undertaking field studies in camps of refugees and asylum-seekers in Germany. In addition, as a new scientific strategy, online action research was used: Internet-contents were controlled by experts followed by a test of evidence by music teachers and practitioners. This strategy was called “experience-based research.” This kind of research seems to be closer to reality than traditional empirical research because it changes the field of music education research from a laboratory into an area of experience. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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