Erfassung des Musikalischen Selbstkonzepts von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe an allgmeinbildenden Schulen: Validierung und Replikation des Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCI

Autor/inn/en	Fiedler, Daniel; Hasselhorn, Johannes
Titel	Erfassung des Musikalischen Selbstkonzepts von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe an allgmeinbildenden Schulen: Validierung und Replikation des Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCI_youth). Paralleltitel: Measuring the musical self-concept of students in secondary education: validation and replication of the Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCI_youth).
Quelle	Aus: Clausen, Bernd (Hrsg.); Dreßler, Susanne (Hrsg.): Soziale Aspekte des Musiklernens. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 221-240 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3872-9; 978-3-8309-8872-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207349
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Selbstkonzept; Deutschland; Gesamtschule; Musik; Musikalität; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Allgemein bildende Schule; Schuljahr 06; Allgemein bildende Schule; Sekundarstufe I; Sekundarbereich; Gesamtschule; Schüler; Musik; Musikalität; Musikpädagogik; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	This study validates and replicates the Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCI_youth) as adjusted by Fiedler and Spychiger (2017) with a sample of German students (n = 280, 50.4% female) at secondary education schools. The MUSCI_youth is a measuring tool to assess musical self-concept with the help of 28 items in six factors (Mood Management, Community, Musical Ability, Movement & Dance, Ideal Musical Self, and Adaptive Musical Self). In this way, musical self-concept "summarizes a person's answers to his or her inquiries into 'who-I-am' and 'what-I-can-do' questions with regards to music" (Spychiger, 2017a, p. 268). The results of this study show ambiguous fits between the data and the MUSCI_youth model over the two measuring points (confirmatory factor analysis) as well as satisfactory to good (retest-)reliabilities. We conclude from the analyses that with some restrictions (e. g., students' age, type of school), the adjusted MUSCI_youth can be used for measuring students' musical self-concept. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2019/3