Entwicklung eines Programms zur kollegialen Introvisions-Supervision (KIS) für inner- und außerschulische Handlungsfelder.

Autor/in	Iwers-Stelljes, Telse A.
Titel	Entwicklung eines Programms zur kollegialen Introvisions-Supervision (KIS) für inner- und außerschulische Handlungsfelder.
Quelle	In: Gruppendynamik & Organisationsberatung, 34 (2003) 4, S. 387-404 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0046-6514; 1618-7849; 1862-2615; 2366-6145
DOI	10.1007/s11612-003-0040-z
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Pädagogische Psychologie; Pädagogische Psychologie; Supervision; Trainingsprogramm; Supervision; Trainingsprogramm
Abstract	Dieser Beitrag präsentiert ein neues Programm der kollegialen Supervision, die 'Kollegiale Introvisions-Supervision' (kurz: 'KIS'). Ausgehend von Strukturvorschlägen verschiedener Konzepte zur kollegialen Supervision [...] und insbesondere der TZI-Gruppensupervision [...] sowie praktischen Supervisionserfahrungen der Verfasserin wurde dieses Stufenprogramm kollegialer Supervision auf Basis der Methode der 'Integrativen Introvisionsberatung' entwickelt und in zwei Projekten der Professionsentwicklung von PädagogInnen erprobt. Ziel war es, ein Verfahren bereit zu stellen, das eine Optimierung der Wahrnehmung von an der pädagogischen Situation beteiligten Wirkfaktoren initiiert, um ausgehend von dieser veränderten Wahrnehmung eine neue Situationsverarbeitung zu ermöglichen, die fallangemesseneres pädagogisches Handeln ermöglicht. Der wesentliche Kern der Wahrnehmungsveränderung besteht darin, die biographisch bedingten Anteile einer stressgenerierenden Situationseinschätzung zu reduzieren und einen gelasseneren pädagogisch-agierenden Modus zu etablieren. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1