Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache: Das Potential neuer Medien nutzen.

Autor/in	Reber, Karin
Titel	Digitale Bildung im Förderschwerpunkt Sprache: Das Potential neuer Medien nutzen. Paralleltitel: Advantages of digital media in speech language education.
Quelle	Aus: Jungmann, Tanja (Hrsg.); Gierschner, Beate (Hrsg.); Meindl, Marlene (Hrsg.); Sallat, Stephan (Hrsg.): Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein: Schulz-Kirchner Verlag (2018) S. 305-312 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sprachheilpädagogik aktuell. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8248-1240-0; 978-3-8248-9942-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-201495
Schlagwörter	Kommunikationsförderung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Sprache; Unterricht; Sonderpädagogik; Wortschatz; Schriftsprache; Sprachentwicklung; Leseförderung; Sprachförderung; Medienkompetenz; Unterricht; Inklusion; Sprache; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sprachverständnis; Wortschatz; Leseförderung; Schriftsprache; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sprachpädagogik; Förderschwerpunkt
Abstract	Zehn Jahre nach der Einführung des ersten Smartphones prägen mobile Geräte bereits maßgeblich unseren Alltag. Digitale Medien verändern Gesellschaft und Schule. Medienkompetenz entwickelt sich immer mehr zur Schlüsselqualifikation und damit zur vierten Kulturtechnik, sowohl für Lehrkräfte beim täglichen Unterrichtsmanagement als auch gerade für SchülerInnen mit Lernbarrieren im Bereich Sprache. Im Beitrag werden dazu die Potentiale digitaler Medien mit Hilfe des SAMR-Modells, quantitativ aus empirischer Perspektive sowie qualitativ beleuchtet, und vor dem Hintergrund des Förderschwerpunkts Sprache reflektiert. Erläuternd werden Beispiele aus den Bereichen Erzählen, Aussprache, Wortschatz/Bildungssprache (Lernen mit Medien, learning device) sowie der Erstellung individueller Sprachlernmaterialien (Lehren mit Medien, teaching device) beschrieben. Besonders hinterfragt wird dabei, welche Potentiale digitale Medien im Unterricht bieten. Realistische Wege der Umsetzung im schulischen Alltag werden aufgezeigt (z.B. Klassen-Tablet: "Eines ist besser als keines"). (Autorin).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4