Zweckmaessige Repraesentation von Lehrstoffen als Problem der Lehr-Lern- Forschung und der paedagogischen Praxis.

Autor/inn/en	Schott, Franz; Neeb, Karl-Ernst; Wieberg, Hans-Juergen W.
Titel	Zweckmaessige Repraesentation von Lehrstoffen als Problem der Lehr-Lern- Forschung und der paedagogischen Praxis. Paralleltitel: Practical subject matter representation in educational research and practice.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 4, S. 527-544Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142158
Schlagwörter	Pädagogik; Evaluation; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernprozess; Lehren; Lehrmodell; Lehrziel; Lehrstoff; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Lehrstoffanalyse; Unterricht; Repräsentation; Verfahren
Abstract	"Lehrstoff" wird bestimmt als das Invariante hinsichtlich der verschiedenen Lehr-Lern-Aktivitäten und Lehrerfolgskontrollen zu einem Lehrziel. Zur Repräsentation von Lehrstoffen werden zwei Verfahren vorgestellt: das ARL-Verfahren für Forschungszwecke mit Anwendungsbeispielen und das aus diesem Verfahren entwickelte, mehrfach evaluierte PLANA-Verfahren für die Unterrichtsgestaltung in der Praxis. Beide Verfahren benützen eine Präzisierungsmethode von Lehrzielen, die über die Operationalisierung mit Verhaltensbegriffen im Sinne Magers hinausgeht, indem sie Inhalts- und Verhaltensaspekte von Lehrzielen interdependent behandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)