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AutorenKötter, Ludwig; Auffenfeld, Arno; Jüngst, Karl Ludwig; Klein, Dorothea; Niegemann, Helmut M.; Struchholz, Helmut
TitelZum Lehren und Lernen geometrischer Begriffe: Deskription und Optimierung.
Paralleltitel: On teaching and learning geometric concepts: description and optimization.
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 3, S. 381-396
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-190316
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Pädagogische Psychologie; Didaktik; Fachdidaktik; Lernen; Lehren; Begriff; Begriffslernen; Lehrstoff; Lehrbedingungen; Lernergebnis; Unterricht; Mathematikunterricht; Geometrie; Geometrieunterricht; Unterrichtsplanung; Optimierung
AbstractDas Saarbrücker Projekt studiert Bedingungen des Aufbaus lehrstoffspezifischer kognitiver- hier: begrifflicher- Strukturen durch Unterricht. Ausgehend von einer Mikroanalyse des Lehrstoffs wurden zunächst (Phase I) hypothesengeleitet Instrumente entwickelt zur Erfassung von Unterrichtsverlaufsmerkmalen einerseits und Lernergebnissen andererseits. Eine Feldstudie (Phase II) diente der Analyse von Zusammenhängen zwischen vorfindbaren Lehrbedingungen und der Ausprägung inhaltlicher und operativer Strukturkomponenten. Dies bot die Grundlage für die Ableitung von Optimierungsmaßnahmen. Deren experimentelle Überprüfung (Phase III) läßt den Entwurf präskriptiver Aussagen als Grundlage eines Entscheidungsmodells für praktische Unterrichtsplanung erhoffen. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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