Inklusive Didaktik in der Lehrerbildung. Erstellung und Einsatz von Unterrichtsvideos.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Miesera, Susanne; Will, Stefanie
Titel	Inklusive Didaktik in der Lehrerbildung. Erstellung und Einsatz von Unterrichtsvideos.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 6 (2017) 3, S. 61-76 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v6i3.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191676
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Einstellung (Psy); Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Lehrerbildung; Professionalisierung; Unterricht; Berufsbildende Schule; Video; Videoaufzeichnung; Lehrer; Lehrerbildung; Video; Videoanalyse; Videoaufzeichnung; Unterricht; Inklusion; Reflexion (Phil); Berufsbildende Schule; Professionalisierung; Integrationsspezifische Qualifikation
Abstract	Die inklusive Beschulung ist gesetzlich verankert. Lehrkräfte benötigen zusätzliche Kompetenzen, um der wachsenden Heterogenität zielgerichtet zu begegnen. Auf die damit einhergehenden Herausforderungen für Lehrkräfte muss die Lehrerbildung vorbereiten. Der Einsatz und die Reflexion von Unterrichtsvideos in Lehrveranstaltungen unterstützt den Kompetenzerwerb der angehenden Lehrkräfte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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