Die Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten im Fach Kunst.

Autor/inn/en	Berner, Nicole E.; Schmidt, Rebekka; Lotz, Miriam; Stackmann, Sabine
Titel	Die Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten im Fach Kunst.
Quelle	Aus: Lipowsky, Frank (Hrsg.); Faust, Gabriele (Hrsg.): Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE). 3. Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. Frankfurt am Main: DIPF u.a. (2013) S. 299-314 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsforschung. 23,3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsforschung; Unterricht; Didaktik; Bildungsforschung; Aktivität; Aktivität; Didaktik; Videoanalyse; Unterricht; Kunstunterricht
Abstract	Das folgende Kapitel behandelt die niedrig inferente Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten in der Videostudie Kunst. Die Kodierung dient der Bestimmung einzelner inhaltlicher Phasen des videografierten Kunstunterrichts und ist eine notwendige Voraussetzung für die genauere fachdidaktische Analyse der einzelnen Unterrichtsaktivitäten. Sie stellt damit eine Grundlage für alle weiteren fachdidaktischen Auswertungen der Videostudie Kunst dar. Bevor die Kodierregeln der Kategorien beschrieben werden, wird ein Überblick über das Kategoriensystem gegeben, das Beobachtertraining beschrieben sowie auf die Beobachterübereinstimmung der Kodierungen eingegangen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/2