E-Science und forschendes Lernen.

Autor/in	Heidkamp, Birte
Titel	E-Science und forschendes Lernen.
Quelle	Aus: Zawacki-Richter, Olaf (Hrsg.); Kergel, David (Hrsg.); Kleinefeld, Norbert (Hrsg.); Muckel, Petra (Hrsg.); Stöter, Joachim (Hrsg.): Teaching Trends 2014. Offen für neue Wege. Digitale Medien in der Hochschule. Münster [u.a.]: Waxmann (2014) S. 51-68 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Digitale Medien in der Hochschullehre. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3170-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184619
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Digitale Medien; Informations- und Kommunikationstechnologie; Multimedia; Hochschuldidaktik; Kommunikationstechnik; Partizipation; Wissenschaft; Digitalisierung; Forschungsergebnis; Beispielsammlung; Forschungsprozess; Multimedia; Lehre; Internet; E-Learning; Forschendes Lernen; Beispielsammlung; Lehre; Digitalisierung; Kommunikationstechnik; Partizipation; Wissenschaft; Wissenschaftskommunikation; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; E-Learning; Forschungsprozess; Internet; Wissenschaftskommunikation
Abstract	Die zunehmende Digitalisierung der Wissenschaft, die sich mit dem Begriff E-Science fassen lässt, wird im Artikel "E-Science und forschendes Lernen" in Bezug zu den Herausforderungen eines forschenden Lernens 2.0 gesetzt. Die Autorin Birte Heidkamp setzt sich mit den Potentialen sowie den theoretischen Aspekten auseinander, die eine integrative Zusammenführung von E-Science, E-Learning 2.0 sowie forschendem Lernen 2.0 mit sich bringt. Neben dieser theoretisch basierten Phänomenanalyse stellt die Autorin Good-Practice-Beispiele vor, die im Rahmen des FLiF-Projektes konzeptioniert und durchgeführt wurden/werden und als Beispiele für ein integratives Zusammenführen der Ansätze E-Science und forschendes Lernen 2.0 verstanden werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2015/4