Alles inklusive? Zum Inklusionsverständnis innerhalb der medienpädagogischen Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schaumburg, Melanie
Titel	Alles inklusive? Zum Inklusionsverständnis innerhalb der medienpädagogischen Praxis.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 63 (2019) 5, S. 17-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Literaturliste
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860; 0507-7230; 0723-399X
Schlagwörter	Mediendidaktik; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Medienpädagogik; Behinderung; Mediendidaktik; Zielgruppenarbeit; Medienkompetenz; Inklusion; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Zielgruppenarbeit; Behinderung
Abstract	In der medienpädagogischen Praxis werden mittlerweile eine Vielzahl an Projekten unter dem Label 'inklusive Medienbildung' angeboten. Es zeigt sich in der Praxis allerdings häufig eine Fokussierung auf spezifische Zielgruppen wie Menschen mit Behinderung oder mit Fluchterfahrung. Es stellt sich daher die Frage, wie diese zielgruppenspezifischen Angebote mit dem Begriff Inklusion vereinbar sind und wie die Medienpädagogik mit diesem Paradox umgeht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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