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AutorKossack, Peter
TitelLernen Beraten - Eine dekonstruktive Analyse des Diskurses zur Weiterbildung.
QuelleBielefeld: transcript (2006), 216 S.
PDF als Volltext  Link als defekt melden    Verfügbarkeit 
Berlin, Diss., Univ. 2006
ReihePädagogik
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN3-89942-294-5
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-178608
SchlagwörterLernberatung; Weiterbildung; Dekonstruktion; Poststrukturalismus; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildungstheorie; Bildungstheorie; Bildungssoziologie; Studie; Forschungsmethode; Theorie; Forschungsergebnis
AbstractMit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der Selbststeuerung, die Beratungskommunikation und den Status des Subjekts werden in den Blick gebracht. Der Text bietet theoretisch interessierten Lernberaterinnen und -beratern eine bemerkenswerte Grundlagenarbeit und Studierenden oder Lehrenden ein gelungenes Beispiel des Einsatzes poststrukturalistischer Figuren in den erziehungswissenschaftlich-erwachsenenpädagogischen Diskurs. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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