Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hummrich, Merle |
|---|---|
| Titel | Zur Frage: (Wozu) braucht die Lehramtsausbildung Forschungsmethoden? Kritische Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Schulpädagogik. |
| Quelle | In: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 58, S. 65-71Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0938-5363; 1862-5231 |
| DOI | 10.3224/ezw.v30i1.08 |
| URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-179645 |
| Schlagwörter | Forschung; Methode; Forschung; Kritik; Methode; Schulpädagogik; Schulpädagogik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Kritik; Theorie-Praxis-Beziehung |
| Abstract | Die Autorin nimmt im Beitrag eine klare Positionierung vor, indem sie darauf verweist, dass Wissenschaftspraxis und ihre Methoden eine an Geltungsfragen orientierte Distanz zur beruflichen Praxis ermöglicht. Genau das ist durch ein rein lösungsorientiertes Studium ohne Forschungsmethoden nicht möglich. Wissenschaft und Praxis sind von daher als Einheit zu verstehen. Das Eine (z. B. Wissenschaft) auf Kosten oder gar anstelle des Anderen (z. B. Praxis) zu verstehen, erscheint problematisch, wenn nicht sogar als das eigentliche, zu verändernde Problem. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2020/1 |
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