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AutorEichfeld, Christian
TitelAmrhein, Bettina (Hg.): Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 [...] [Sammelrezension].
QuelleIn: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 15 (2016) 6
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1613-0677
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-179157
SchlagwörterSammelrezension; Rezension; Schultheorie; Fallmethode; Individuelle Förderung; Wahrnehmung; Lerndiagnostik; Lernstandserhebung; Pädagogische Diagnostik; Bildungsreform; Schulsystem; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Inklusion; Migrationshintergrund; Partizipation; Sonderpädagogik; Anerkennung; Heterogenität; Intervention; Kompetenz; Autismus; Emotionale Entwicklung; Entwicklungsstörung; Kommunikation; Diagnostik; Soziale Entwicklung; Medieneinsatz; Planung; Förderung; Kind; Frühförderung; Schule; Schulentwicklung; Übergang; Verhaltensauffälligkeit; Individualisierung; Unterricht; Sprachförderung; Therapie; Ästhetische Erziehung; Legasthenie; Rechtschreibschwäche; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Konstruktivismus; Sachunterricht; Bewegung (Motorische); Beruf; Behinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Handbuch; Nachschlagewerk; Qualitätssicherung; Gruppe (Soz); Behinderter; Jugendlicher; Deutschland; Kanada
AbstractSammelrezension von: 1. Bettina Amrhein (Hrsg.): Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 (317 S.; ISBN 978-3-7815-2078-3; 21,90 EUR). 2. Holger Schäfer / Christel Rittmeyer (Hrsg.): Handbuch inklusive Diagnostik. Weinheim / Basel: Beltz 2015 (608 S.; ISBN 978-3-407-83187-3; 49,90 EUR).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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