Umgang mit psycho-sozialen Verhaltensauffälligkeiten in der Primarschule.

Autor/in	Moser, Gabriela
Titel	Umgang mit psycho-sozialen Verhaltensauffälligkeiten in der Primarschule. Paralleltitel: Contact with psycho-social behavioural problems in primary school.
Quelle	Muttenz (2019), 9 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-177490
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Einstellung (Psy); Entwicklungspsychologie; Psychosoziale Entwicklung; Psychosoziale Störung; Abweichendes Verhalten; Entwicklungspsychologie; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schule; Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstörung; Psychosoziale Entwicklung; Psychosoziale Störung; Heterogenität; Norm; Schulanfang; Schule; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsplanung; Unterricht; Inklusion; Norm; Eingangsphase; Heterogenität
Abstract	Das Verhalten ist von endogenen psychischen Voraussetzungen, emotionalen Lagen und sozialen Bedingungen abhängig und kann somit in diversen temporären Situationen in einem Spannungsfeld mit normativen Bedingungen stehen. Die häufigsten Ursachen für Verhaltensauffälligkeiten sind psychischen, genetischen, sozialen und physischen Ursprungs. Im traditionellen Verständnis der Schulpädagogik bedeutet jede Abweichung von einer Norm im Unterricht bzw. eine Andersartigkeit eine sonderpädagogische Situation. Die Aufgabe einer Lehrperson ist es, dieses Verhalten zu verstehen und das Kind in seiner individuellen Entwicklung bestmöglich in der aktuellen Situation zu fördern. The behavior is dependent on endogenous psychological conditions, emotional situations and social conditions and can stand in various temporary situations in a field of tension with normative conditions. The most common causes of behavioural abnormalities are psychological, genetic, social and physical. In the traditional understanding of school pedagogy, is a each deviation from a standard in the classroom or a difference a new special pedagogical situation. The task of a teacher is to understand this behavior and to promote the child in its development, in the best possible way in the current situation.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1