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AutorenDemmer, Christine; Hopmann, Benedikt; Kluge, Jaquelin; Lütje-Klose, Birgit
TitelHeterogene pädagogische Blicke?
Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen als Thema in der Lehrer*innenbildung.
QuelleAus: Esefeld, Marie (Hrsg.); Müller, Kirsten (Hrsg.); Hackstein, Philipp (Hrsg.); von Stechow, Elisabeth (Hrsg.); Klocke, Barbara (Hrsg.): Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 47-56
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ReiheInklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. 2
BeigabenIllustration; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2288-6
SchlagwörterKooperation; Inklusion; Lehrerbildung
AbstractMultiprofessionelle Kooperation wird nicht nur in der inklusiven Schulentwicklung, sondern auch in der universitären Ausbildung zunehmend als bedeutsam angesehen. In einem gemeinsamen Seminar für Studierende des Lehramts mit und ohne sonderpädagogischen Schwerpunkt sowie der Sozialen Arbeit wird dieses Thema adressiert. Aus den Befunden der Begleitforschung werden im vorliegenden Beitrag qualitative Leitfadeninterviews mit einzelnen Studierenden der verschiedenen Professionen vorgestellt und vor dem Hintergrund professionsspezifischer Deutungsfolien diskutiert. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2020-04
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