Qualitätsmaßstäbe - Hilfen zur Beurteilung der Offenheit von Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Peschel, Falko
Titel	Qualitätsmaßstäbe - Hilfen zur Beurteilung der Offenheit von Unterricht.
Quelle	Aus: Drews, Ursula (Hrsg.): Freiarbeit in der Grundschule. Offener Unterricht in Theorie, Forschung und Praxis. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2002) S. 160-171 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 114
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-930024-82-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176371
Schlagwörter	Grundschule; Didaktik; Offener Unterricht; Qualitätssicherung; Definition; Grundschulpädagogik; Leistungsmessung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Didaktik; Offener Unterricht; Definition; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Qualitätsstandard; Stufenmodell
Abstract	Der Autor beschreibt die Dimensionen von Offenheit und definiert, was unter offenem Unterricht zu verstehen ist. Auf dieser Grundlage entwickelt er Kriterien für die Einordnung des Grades an Offenheit von gar nicht bis weitestgehend. Darauf aufbauend, beschreibt er ein Stufenmodell bei der Öffnung des Unterrichts. Daraus können sowohl Hilfen zur Beurteilung der Offenheit von Unterrichtsphasen als auch praktische Schritte bei der Öffnung des eigenen Unterrichts gewonnen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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