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AutorenHeß, Birgit; Nührenbörger, Marcus
TitelProduktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht.
QuelleAus: Häsel-Weide, Uta (Hrsg.); Nührenbörger, Marcus (Hrsg.): Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2017) S. 275-287
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ReiheBeiträge zur Reform der Grundschule. 144
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-941649-22-4
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-177067
SchlagwörterGrundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Inklusion; Mathematikunterricht; Förderkonzept; Sonderpädagogische Förderung; Integrative Pädagogik; Individuelle Förderung; Lernprozess
AbstractIm Beitrag wird ein integratives Förderverständnis entwickelt, das Förderung von Kindern mit besonderem Unterstützungsbedarf nicht als externe Nachhilfe organisiert. Vielmehr muss Fördern vorrangig integrativ eingebettet sein. An Hand von Leitideen und Unterrichtsbeispielen wird dieses Grundprinzip inklusiven Unterrichts für den Mathematikunterricht verdeutlicht.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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