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AutorDitton, Hartmut
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe; Nationales Bildungspanel
TitelBildung und Region.
QuelleBamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi) (2014), 36 S.
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ReiheNEPS working paper. 44
BeigabenLiteraturangaben, Tabellen, Abbildungen
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie; Graue Literatur
SchlagwörterBildungsprozess; Raum; Region; Regionaler Vergleich
AbstractDie Bedeutung der Region bzw. des Raums für Bildungsprozesse ist in der Bildungsforschung ein Thema mit langer Tradition, das zyklisch mehr oder weniger Aufmerksamkeit erfährt. Gerade in den letzten Jahren hat die raumbezogene Forschung wieder erheblich an Bedeutung gewonnen. Studien mit einer räumlich-regionalen Perspektive beziehen sich nicht nur auf die Bedeutung des Raumes für Bildung, sondern auch für Gesundheit, abweichendes Verhalten, Kriminalität und eine Vielzahl weiterer Aspekte. Neben der wissenschaftlichen Relevanz haben regionale Analysen auch eine erhebliche politische und planerische Bedeutung im Hinblick auf die Versorgung mit Angeboten, die Sicherung von Standards und die Vermeidung eines zu großen Auseinanderlaufens in der Entwicklung zwischen Regionen. Zugleich sind mit Regionalanalysen nicht unerhebliche erhebungstechnische und methodische Probleme verbunden. In dem Beitrag wird auf Theorien und Konzepte, die Verfügbarkeit von regionalen Daten, den Stand der Forschung sowie methodische Aspekte von Regionalanalysen eingegangen. Den Abschluss bildet eine Übersicht zu Perspektiven und Forschungsdesideraten. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
UpdateNeueintrag 2018-06
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