Ein kritischer Blick auf Mehrsprachigkeit im schulisch-institutionellen Spanischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Vernal Schmidt, Janina
Titel	Ein kritischer Blick auf Mehrsprachigkeit im schulisch-institutionellen Spanischunterricht.
Quelle	In: Hispanorama, (2017) 158, S. 44-49Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Schule; Spanien; Spanischunterricht; Sprachnorm; Unterricht; Didaktik; Lateinamerika; Schule; Didaktik; Unterricht; Sprachnorm; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Institution; Deutschland; Lateinamerika; Spanien
Abstract	In dem Beitrag wirft die Autorin einen kritischen Blick auf den fremdsprachendidaktischen Mehrsprachigkeitsdiskurs, indem sie gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen sowie sprachnormative Aspekte in Bezug auf den erwünschten Einbezug der Mehrsprachigkeit im schulischen fremdsprachenunterricht herausarbeitet.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/4

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