Probleme mit der Allgemeinsprache in Textaufgaben bei Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martin, Carsten
Titel	Probleme mit der Allgemeinsprache in Textaufgaben bei Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Gefälligkeitsübersetzung: Problems with the general language in word problems by students with German as their second language.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 54 (2012) 46, S. 20-25Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Bildung; Verstehen; Arithmetik; Bildung; Mathematik; Schulbuch; Sprache; Verstehen; Ausländerpädagogik; Problemanalyse; Textaufgabe; Lesbarkeit; Lesekompetenz; Minderheit; Sekundarstufe I; Ausländerpädagogik; Lernproblem; Schulbuch; Sprache; Lesekompetenz; Sinnerfassendes Lesen; Arithmetik; Mathematik; Textaufgabe; Lesbarkeit; Problemanalyse; Verständnis; Minderheit
Abstract	Zur Lösung von Textaufgaben benötigen Lernende neben mathematischem Wissen vor allem auch fundierte Sprachkenntnisse. Dazu gehören zum einen eine ausgeprägte mathematische Fachsprachenkompetenz, aber auch aufgrund der unterschiedlichsten Anwendungskontexte von Textaufgaben solide Kenntnisse der Allgemeinsprache. Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache haben daher häufig Probleme beim Verstehen solcher Aufgabenmuster. Der Artikel macht zunächst deutlich, worin diese Probleme bestehen und zeigt im zweiten Teil Lösungsansätze für den Unterricht. Überwiegend werden dabei Probleme im Bereich des allgemeinen Wortschatzes aufgegriffen. Die Beispiele orientieren sich an Schulbüchern der 5. Klasse (Hauptschule). Die Aussagen sind allerdings exemplarisch zu sehen und lassen sich auch auf andere Schulformen und -stufen übertragen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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