Mehrsprachigkeit an den Reformschulen des 19. Jahrhunderts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ostermeier, Christiane
Titel	Mehrsprachigkeit an den Reformschulen des 19. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Fäcke, Christiane (Hrsg.); Martinez, Hélène (Hrsg.); Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.): Mehrsprachigkeit. Bildung - Kommunikation - Standards. Stuttgart: Klett (2012) S. 208-220Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-591809-2
Schlagwörter	Reformpädagogik; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Reformpädagogik; Methodik; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge
Abstract	Der Beitrag wirft einen historischen Rückblick auf Mehrsprachigkeit an den Reformschulen des 19. Jahrhunderts. Beleuchtet wird die Stellung der Reformschulen im preußischen Schulwesen; insbesondere werden die Reformschulen nach den Altonaer und Frankfurter Lehrplänen untersucht. Der besondere Fokus liegt auf der Mehrsprachigkeit, d.h. der Sprachenfolge nach diesen Lehrplänen, sowie auf der Praxis des Fremdsprachenunterrichts.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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