Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Förderschulen.

Autor/in	Schröder, Ulrich
Titel	Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Förderschulen.
Quelle	Aus: Matzner, Michael (Hrsg.): Handbuch Migration und Bildung. Weinheim u.a.: Beltz (2012) S. 240-251 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-83170-6; 978-3-407-29170-7; 978-3-407-83170-5
Schlagwörter	Ausländer; Deutschland; Schüler; Schulbesuch; Schule; Sonderschule; Staatsangehörigkeit; Statistik; Interpretation; Analyse; Allgemein bildende Schule; Nationalität; Bundesland; Schule; Schulbesuch; Allgemein bildende Schule; Schulform; Schüler; Geschichte (Histor); Bundesland; Migrationshintergrund; Nationalität; Staatsangehörigkeit; Migrationshintergrund; Statistik; Sonderschule; Analyse; Interpretation; Ausländer; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden der Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Förderschulen in historischer Perspektive und in ihrer gegenwärtigen Situation dargestellt und die Hintergründe analysiert. Der Autor geht zunächst auf die Entwicklung sonderpädagogischer Förderung in Deutschland ein und erläutert Begriffe und Schulformen. Er stellt dann statistische Erhebungen des Bundes (KMK) und der Bundesländer zur Anzahl der ausländischen Schülerinnen und Schüler in den Förderschulen vor. Abschließend diskutiert er diese Statistiken und stellt Interpretationsansätze vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1